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《人的性别遗传》生物的遗传和变异PPT课件2

《人的性别遗传》生物的遗传和变异PPT课件2

发布于:2020-05-24 17:41:54

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八年级下册
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复习提问:

1、人的性别是性状吗?

2、性状是由什么控制着?

3、基因在细胞的什么位置?

问题提纲:

(1)在男性和女性的染色体中哪一对有差别?这对染色体的差别可能与什么有关?

(2)两幅图中,哪幅是男性的染色体,哪幅是女性的染色体?

(3)哪些是常染色体,哪是性染色体?

(4)图中哪条是X染色体,哪条是Y染色体,二者在形态上有何区别?

(5)就性染色体来说,在男性产生的精子和女性产生的卵细胞中,应该有几条性染色体?精子和卵细胞各有几种类型?

(6)男女体细胞染色体,精子和卵细胞中染色体的数量和表示方法?

... ... ...

女人在两次月经之间,会派出一个含有X染色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中派出上亿的精子,这些精子从含有的性染色体来说只有两种,一种是含有X染色体的,一种是含有Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。

既然如此,那么生男生女的机会是否均等呢?

实验目的:

1、使学生明确生男生女的道理,能解释生男生女机会均等的原因。

2、提高学生实验探究的意识和能力。

3、培养学生学习生物的兴趣。

实验准备:

1、课前各小组准备围棋子,用白子表示含X染色体的精子,用黑子表示含Y染色体的精子,用白子代表卵细胞。将棋子分成8组,每组两个不透光容器,分别装“精子”(黑白子均为40个)和“卵细胞”(40个)。

2、将学生分成八组,每组六人,任命一名责任心强、能力强的同学为组长,组长和组员共同安排实验操作员、纪律监督员和实验记录员

实验过程:

组间交流,教师指导改进计划,学生按计划进行实验:

一个同学从装有“精子”的纸袋中随机取出一粒“精子”,另一个同学从装有“卵”的纸袋内取出一粒“卵细胞”,放在一起代表受精卵,并说出受精卵含有的性染色体的种类,从而获知新个体的性别,重复20次。注意:应将取出的棋子放回纸袋,再进行下一次实验。教师巡视指导,督促学生作好记录,在表格内填写数据。

... ... ...

性别比例失调的危害

性别比例失调,会产生“婚姻   性别挤压”现象,并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题,严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康的发展。

对人的性别遗传,你还有哪些疑问吗?

生物体性状的遗传是由基因控制的。那么,人的性别决定是否与性染色体有关,而与基因无关呢?

通过我们这节课的学习,现在你能用这节课的所学,解释一下生男生女到底是不是女人的责任吗?

在一些人的观念里还存在着重男轻女的思想,从而导致性别的比例发生偏差,你是如何来看待这个问题呢?怎样做是正确的呢? 

... ... ...

在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同,有的性别不同? 

同卵双胞胎:即单卵双胞胎是一个精子与一个卵子结合产生的一个受精卵。这个受精卵一分为二,形成两个胚胎。由于他们出自同一个受精卵,接受完全一样的染色体和基因物质,因此他们性别相同 。

异卵双胞胎:女性因某种原因同时排出两个卵子并同时受精,形成两个不同的受精卵 。然后分别发育成两个独立的个体,长大后差异比较大,并且可以为同性也可以为异性.由两个不同的受精卵发育成的双胞胎 。

... ... ...

1、一个精子中含有的性染色体有几种?(   )

A. 1     B.2     C.3     D. 4

2、新生儿的性别主要取决于(   )

A  母亲的体细胞    B 父亲的体细胞    C  卵细胞的类型      D  精子的类型

3、一对夫妇第一胎生了一个女孩,他们很想再要一个男孩,那么,第二胎生男孩的几率是(  )

A   100%     B  50%     C   25%      D  0%

4、正常男性体细胞的染色体组成是(      )

A  23对+X     B  23对+Y     C  22对+XX     D  22对+XY

5、假如一个性状总是从父亲直接传给儿子,由儿子直接传给孙子,那么控制这个性状的基因最可能的位置是(     )

A   位于常染色体上   B   位于Y染色上    

C   位于X染色体上    D  位于性染色体上

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