《细胞是生命活动的基本单位》走近细胞PPT教学课件

《细胞是生命活动的基本单位》走近细胞PPT教学课件

第一部分内容：课标要求

1.概述细胞学说的建立过程、内容和意义。

2.阐述生命系统的结构层次。

3.认同细胞是最基本的生命系统。

1.生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础之上。

2.科学思维：细胞学说的建立是一个曲折渐进的过程，认同技术进步在科学发展中的作用；通过分析不同生物生命层次上的差异，培养归纳与比较的能力。

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细胞是生命活动的基本单位PPT，第二部分内容：一、细胞学说及其建立过程

基础梳理 · 夯实教材基础

1.建立者：主要是_________和_________。

2.细胞学说的内容要点

(1)细胞是一个有机体，一切_________都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

(2)细胞是一个_________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。

(3)新细胞是由老细胞_________产生的。

3.细胞学说的建立过程

1.科学发现的特点

(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。

(2)科学发现的过程离不开技术的支持，如借助显微镜发现细胞。

(3)科学发现需要理性思维与实验的结合。细胞学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。

2.科学方法——归纳法

(1)概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。

(2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。

(3)科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。

4.细胞学说的意义

揭示了动物和植物的_________性，从而阐明了_________的统一性。

(1)细胞学说使人们认识到____________________________________，催生了生物学的问世。

(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入_____水平，并使后来进入_________水平成为可能。

(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了__________________，也为后来__________________的确立埋下了伏笔。

正误判断 · 矫正易混易错

(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(　　)

(2)荷兰人列文虎克发现并命名“细胞”(　　)

(3)细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平(　　)

(4)细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生物(　　)

深化探究 · 解决问题疑难

1.新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？

提示　不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。

2.下图1是几种病毒的结构，图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图，请分析回答下列问题：

(1)上面几种病毒有没有细胞结构？它们在结构上有什么共同点？

提示　病毒没有细胞结构；它们都主要由蛋白质外壳和遗传物质构成。

(2)结合图2分析，病毒的生活方式如何？为什么病毒不能独立完成生命活动？

提示　寄生。因为病毒没有细胞结构，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以只有依靠宿主细胞才能产生子代，并完成正常的生命活动。

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细胞是生命活动的基本单位PPT，第三部分内容：二、细胞是基本的生命系统

基础梳理 · 夯实教材基础

1.细胞是生命活动的基本单位

(1)动植物各种生理活动的基础是_________。

(2)生物生长发育的基础是_________。

(3)遗传与变异的基础是_________。

2.生命系统的结构层次

在细胞的基础上，生命系统层层递进，结构层次由小到大的关系：

细胞→组织→器官→系统→个体__________________种群__________________

群落__________________生态系统__________________ 生物圈。

(1)细胞是__________________的生命系统。

(2)植物体的结构层次

(3)动物体的结构层次

3.生命系统结构层次的联系

(1)从细胞到个体，体现了多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由_________细胞生物进化到_________细胞生物。

(2)从个体到种群再到群落，体现了_________与 _________之间的关系。

(3)从群落到生态系统再到生物圈，体现了生物与其生活环境之间的关系，_______是最大的生命系统。

正误判断 · 矫正易混易错

(1)水、空气、阳光是生命系统的组成成分(　　)

(2)生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能，但又层层相依、相互联系(　　)

(3)动物与植物的生命系统层次构成相同(　　)

深化探究 · 解决问题疑难

1.核酸、蛋白质等生物大分子及它们构成的病毒也是生命系统吗？

提示　不是。分子及病毒不能独立完成生命活动，因此不是生命系统。

2.请写出草履虫和三色堇草所处的生命系统的结构层次，并分析是不是所有的生物都具有生命系统的各个层次？

提示　草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈；三色堇草：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。由以上分析可知：单细胞生物不具有组织、器官、系统层次；植物不具有系统层次。因此，并不是所有的生物都具有生命系统的各个层次。

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细胞是生命活动的基本单位PPT，第四部分内容：随堂演练   知识落实

1.细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是

A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说

B.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平深入到分子水平

C.德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”

D.细胞学说揭示了生物的多样性

解析　细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克，A项错误；

细胞学说的建立，标志着生物学研究进入到细胞水平，B项错误；

细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的结构基础，揭示了生物的统一性，D项错误。

2.在“细胞学说”最初创立时，下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是

A.一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成

B.细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命

C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用

D.从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞

解析　施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。后来魏尔肖又进行补充，认为“细胞通过分裂产生新细胞”，故D项不准确。

3.(2019·哈尔滨高一检测)“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中，正确的是

A.桃花属于生命系统的器官层次

B.一片江水中的所有鱼构成一个种群

C.江水等非生物不参与生命系统的组成

D.生物圈是地球上最基本的生命系统

解析　桃花为生殖器官，属于生命系统的器官层次，A正确；

一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不属于一个种群，B错误；

江水等非生物是生态系统的一部分，参与生命系统的组成，C错误；

细胞是最基本的生命系统，而生物圈是地球上最大的生命系统，D错误。

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