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《种子的萌发》被子植物的一生PPT课件8

《种子的萌发》被子植物的一生PPT课件8

发布于:2020-05-25 14:32:16

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0.46MB

文件页数:

38页

所属栏目:

七年级上册
模板简介:

1、描述种子萌发的环境条件和自身条件。

2、运用实验的方法探究种子萌发的环境条件。 

3、描述种子萌发的过程。

4、运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

1、科学探究过程包括哪六个环节?

提出问题、作出假设、制定计划、

实施计划、得出结论、表达与交流

2、对照实验中不同的那个条件称为?变量有几个?即:设计对照实验要遵循什么原则?

3、不接受实验变量处理、已知的一组称为组?接受实验变量处理的一组称为组?

4、在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中

①提出的问题:光会影响鼠妇的生活(分布)吗?

②作出的假设:光会影响鼠妇的生活(分布)。

③实验的变量是光;

④明亮环境中的鼠妇和黑暗环境中的鼠妇形成一组对照实验,黑暗环境是对照组,明亮环境是实验组。

... ... ...

导学提纲:

1、种子萌发的环境条件有哪些? (怎样用实验证明?) P89-P91

2、种子萌发的自身条件有哪些?

3、怎样计算发芽率?

4、种子萌发的过程是怎样的?

种子萌发的环境(外界)条件

提出问题:在什么样的环境条件下种子才能萌发?

作出假设:?

1.许多作物是在春天播种的,天寒地冻不适于播种。

由此作出的假设是:种子的萌发需要适宜的温度

2.在播种前往往要在地里浇一些水,使土壤潮湿,如果刚下过一场小雨,不用浇水就可以播种了;但是过于潮湿又容易使种子霉烂。

由此作出的假设是:种子的萌发需要一定的水分

3.播种前往往要松土,使土壤中有充足的空气。

由此作出的假设是:种子的萌发需要充足的空气

... ... ...

讨论和完善计划

(1)本实验将种子分成了几组?一共有多少组对照实验?哪一组是对照组?哪一些是实验组?

(2)把第二个瓶子的实验省去好不好?为什么?

不好。如果将2号瓶分别与1号瓶、3号瓶、4号瓶相比较,可看出各组只有一个条件不同。因此2号瓶可分别作为1号瓶、3号瓶、4号瓶的对照,排除了除所研究的条件外,其他条件对实验结果的影响。

(3)每一组最少应当有多少种子?每一组只有一粒种子行吗?

不行,用多粒种子可以避免偶然性,只用一粒不能反映真实情况。

(4)对每一个实验组的处理,除了所研究的条件外,其他环境条件是否应当与对照组相同?

(5)为什么要计算各组的平均值?

为了减小实验误差,得出可信的结论

(6)1号瓶和3号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响,这是一组对照实验吗?

不是,因为1号瓶和3号瓶有水分和温度两个变量,不能构成一组对照实验。

... ... ...

提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气,种子就一定能萌发吗?

种子萌发的自身条件包括:

①胚是完整的;

②胚是活的;

③种子不在休眠期。

测定种子发芽率 —抽样调查

1、买了一袋种子,全用上吗?

2、为了避免浪费,用4、5粒种子就行吗?

3、测发芽率挑个大的种子吗?

4、给种子提供什么样的环境条件?

... ... ...

1、在菜豆种子的萌发过程中,首先突破种皮的结构是(  )

A、胚根       B、胚芽  

C、胚轴       D、子叶

2、某生物小组抽样检测某一品种小麦的发芽率,取100粒种子,发芽种子数为97粒,则这种小麦种子的发芽率为(   )

A、94%      B、96%    

C、97%      D、98%

3、在探究种子萌发所需要的环境条件时,生物兴趣小组的同学们探究了以下几种情况:

(1)许多作物要在春天气候转暖后播种,天寒地冻时不适宜播种,由此作出的假设是:___________。

(2)农民喜欢在一场小雨过后播种,或者播种前在地里浇些水,由此作出的假设是___________。

(3)播种前往往松松土,使土壤里有充足的空气,如果土壤过于潮湿,土壤间隙被水占据,空气被挤走,种子容易发霉。由此作出的假设是_______。

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