发布于:2020-05-25 05:58:37
01.朗读并背诵课文,领会凝练含蓄,饶有余味的语言。
2.积累常用文言词语,理解课文大意。
3.感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。
苏轼,字子瞻,号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。 他是北宋豪放词派代表,也是唐宋八大家之一。
1.第一遍读课文,试着出声朗读课文,边读边画出你陌生的字词,借助工具书,识记、积累生字词。
2.选用自己喜欢的方式再读课文,整体感知文章内容,注意朗读技巧,读准字音,读出节奏,读出感情。
3.同桌互相听读,并找出对方朗读中的失误与不足,共同进步。
4.学习文言文,我们要在诵读中感知,在感知中领悟,在领悟中积累。调动你的阅读积累,用心思考,试着解决翻译中的疑难问题。
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(1)初读。扫除生字障碍,给下列加点字注音。
念: 遂: 相与: 藻荇: 交横
(2)再读。读准节奏,划分下列句子的节奏。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖/竹柏影也。
但少闲人如吾两人耳。
(3)品读。疏通文意,积累文言字词。尝试理解与识记加点的字词, 在组内自由提问应掌握的重点词语。达到在小组内句子翻译接龙。
月色入户 欣然起行
遂至承天寺寻张怀民 相与步于中庭
庭下如积水空明 盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
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悟读。解读文本,理解主旨。
(1)作者为什么要夜游承天寺?所描写的夜景有什么特点?(用原文回答)你有何感受?
(2)夜游期间,作者的心情发生怎样的变化?(提示:先找关键词句,再体会作者心情)
(3)你是如何理解作者夜游的感慨:“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”
(4)本文表达了作者怎样的思想感情?
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一.解释下列句子中加点的字词。
1.月色入户( )
2.欣然起行( )
3.念无与乐者( )( )
4.相与步于中庭( )( )
5.水中藻荇交横( )
6.庭下如积水空明( )
7.盖竹柏影也( )
8.但少闲人如吾两人者耳( )( )
二.把下面的文言句子翻译成现代汉语。
(1) 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
(2) 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
三.“如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”此句描写的对象是__________,“藻、荇”是指_______,此句运用了______的修辞手法。
四.“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情?
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苏轼虽遭“文字狱”,被贬到黄州,心情郁闷,但是他没有灰心丧气,而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独,抚平心灵的创伤,表现了他坦荡、旷达,笑对人生的生活信条。
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