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《均值不等式及其应用》等式与不等式PPT(第1课时均值不等式)

《均值不等式及其应用》等式与不等式PPT(第1课时均值不等式)

发布于:2020-05-25 00:26:09

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必修一B版
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《均值不等式及其应用》等式与不等式PPT(第1课时均值不等式)

第一部分内容:学习目标

理解算术平均值与几何平均值的概念,掌握均值不等式及其推理过程

能够运用均值不等式求函数或代数式的最值

... ... ...

均值不等式及其应用PPT,第二部分内容:自主学习

预习教材P72-P75的内容,思考以下问题:

1.正数a,b的算术平均值和几何平均值是什么?

2.均值不等式的内容是什么?

3.均值不等式中的等号成立的条件是什么?

4.两个正数的积为常数时,它们的和有什么特点?

5.两个正数的和为常数时,它们的积有什么特点?

1.算术平均值与几何平均值

给定两个正数a,b,数____________称为a,b的算术平均值;数ab 称为a,b的几何平均值.

2.均值不等式

如果a,b都是正数,那么_______________,当且仅当a=b时,等号成立.

■名师点拨

(1)两个不等式a2+b2≥2ab与a+b2≥ab成立的条件是不同的.前者要求a,b是实数即可,而后者要求a,b都是正实数(实际上后者只要a≥0,b≥0即可).

(2)两个不等式a2+b2≥2ab和a+b2≥ab都是带有等号的不等式,都是“当且仅当a=b时,等号成立”.

3.均值不等式与最值

已知x>0,y>0,则

(1)若x+y=s(和为定值),则当x=y时,积xy取得最_____值s24.

(2)若xy=p(积为定值),则当x=y时,和x+y取得最______值2p.

即:两个正数的积为常数时,它们的和有______值;

两个正数的和为常数时,它们的积有______值.

■名师点拨

利用均值不等式求最值,必须按照“一正,二定,三相等”的原则,即:

①一正:符合均值不等式a+b2≥ab成立的前提条件,a>0,b>0;

②二定:化不等式的一边为定值;

③三相等:必须存在取“=”号的条件,即“=”号成立.

以上三点缺一不可.

判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)

(1)对任意a,b∈R,a2+b2≥2ab均成立.(  )

(2)若a>0,b>0且a≠b,则a+b>2ab.(  )

(3)若a>0,b>0,则ab≤a+b22.(  )

(4)a,b同号时,ba+ab≥2.(  )

(5)函数y=x+1x的最小值为2.(  )

  如果a>0,那么a+1a+2的最小值是(  )

A.2  B.22

C.3       D.4

不等式(x-2y)+1x-2y≥2成立的前提条件为(  )

A.x≥2y  B.x>2y

C.x≤2y  D.x<2y

... ... ...

均值不等式及其应用PPT,第三部分内容:讲练互动

对均值不等式的理解

下列结论正确的是(  )

A.若x∈R,且x≠0,则4x+x≥4

B.当x>0时,x+1x≥2

C.当x≥2时,x+1x的最小值为2

D.当0

利用均值不等式直接求最值

(1)已知t>0,求y=t2-4t+1t的最小值;

(2)若实数x,y满足2x+y=1,求xy的最大值.

(1)若a+b=p(和为定值),当a=b时,积ab有最大值p24,可以用均值不等式ab≤a+b2求得.

(2)若ab=s(积为定值),则当a=b时,和a+b有最小值2s,可以用均值不等式a+b≥2ab求得.

不论哪种情况都要注意取得等号的条件是否成立.  

利用均值不等式借助拼凑法求最值

(1)已知x>2,则y=x+4x-2的最小值为________.

(2)若x,y∈(0,+∞),且x+4y=1,则1x+1y的最小值为________.

通过拼凑法利用均值不等式求最值的策略

拼凑法的实质在于代数式的灵活变形,拼系数、凑常数是关键,利用拼凑法求解最值应注意以下几个方面:

(1)拼凑的技巧,以整式为基础,注意利用系数的变化以及等式中常数的调整,做到等价变形.

(2)代数式的变形以拼凑出和或积的定值为目标.

(3)拆项、添项应注意检验利用均值不等式的前提.  

... ... ...

均值不等式及其应用PPT,第四部分内容:达标反馈

1.下列不等式中,正确的是(  )

A.a+4a≥4  B.a2+b2≥4ab

C.ab≥a+b2    D.x2+3x2≥23

2.若a>0,b>0,a+2b=5,则ab的最大值为(  )

A.25  B.252

C.254  D.258

3.若a>1,则a+1a-1的最小值是(  )

A.2  B.a

C.2aa-1  D.3

4.已知x,y为正实数,且x+y=4,求1x+3y的最小值.

... ... ...

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