《分类综合训练》运动和力PPT

《分类综合训练》运动和力PPT

第一部分内容：核心要点突破

一、牛顿第一定律

1．牛顿第一定律

(1)内容：____________________________________________________。

(2)说明：①牛顿第一定律_____(选填“是”或“不是”)实验定律。

②牛顿第一定律成立的条件是___________。

③牛顿第一定律说明了物体的运动_______力来维持。

④物体不受力时，原来静止的物体将永远保持______，原来运动的物体将永远做____________。

(1)定义：物体保持________________的性质。

(2)理解：惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都具有惯性。其大小只与物体的______有关，质量大，物体的惯性就_____，运动状态就不容易改变。

(3)生活中，如拍打衣服上的灰尘、体育比赛中的各种投掷项目、跳远等都利用了物体的惯性；而大多数的交通事故等则是惯性带来的危害。

二、二力平衡

3．平衡状态：物体受到几个力的作用时，保持_______或__________状态，则这几个力的作用效果相互______，相当于不受力，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。

4．平衡力：使物体处于平衡状态的两个力或多个力叫平衡力。一个物体同时受到两个力的作用，如果能保持______或_____________状态，这两个力彼此平衡，称为二力平衡。

5．二力平衡条件：两个力大小______，方向_____，作用在同一_____上，作用在同一条______上。

三、摩擦力

6．定义：两个相互_____的物体，当它们_________时，在接触面上会产生一种阻碍_____运动的力，这种力叫滑动摩擦力。摩擦力还包括_____摩擦力和___摩擦力。

7．大小：滑动摩擦力的大小与_________和________________有关。

8．方向：总是与物体相对运动的方向______，或与物体相对运动趋势的方向_____。

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分类综合训练PPT，第二部分内容：教材知识纵横

1.相互作用力与平衡力的比较

2.三种摩擦力对比

3.运动与力的关系

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分类综合训练PPT，第三部分内容：教材图片展示

命题点1 惯性在生活中的应用

(1)用力将锤柄向木凳上撞击，锤头和锤柄都

处于______状态，锤柄与木凳接触后静止，

但锤头由于_____仍保持原来的运动状态而继续向下运动，结果紧紧地套在锤柄上。

(2)上述现象说明物体总有保持____________不变的性质，即_____。

命题点2 二力平衡在生活中的应用

(1)跳伞运动员在空中匀速直线下降时(将运动员和伞看成整体)受到____力和____力的作用，这两个力大小_____，方向_____，作用在同一______上，作用在同一条______上。

(2)物体在平衡力的作用下可能处于_____状态，也可能处于_____________状态。

命题点3 增大、减小摩擦的方法

(1)运动鞋底有较深的花纹，这是通过增大_______________来增大摩擦的。

(2)人在地面上奔跑时所受摩擦力的施力物体是_____，这个力作用在______上。

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分类综合训练PPT，第四部分内容：重点实验再现

实验一 探究阻力对物体运动的影响

(1)探究方法：_________法、_____法、________法。

(2)设计实验：①实验过程中需要控制不变的量是小车到达水平面时的_____；要改变的量是小车在水平面上运动过程中所受的_____。

②控制小车到达水平面时的速度相同的方法：让同一小车从同一斜面的_________由静止滑下。

③实验中通过观察小车在水平面上__________的长短来体现阻力对物体运动的影响大小。

(4)得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越____，这说明小车受到的阻力越____，速度减小得越____。

(5)进行推理：如果运动的物体不受力，它将____________________。

实验二 探究二力平衡的条件

(1)实验装置：如图8－T－5所示。

(2)设计实验：①桌面要尽量光滑，从而减小_________对实验结果的影响。

②实验中通过改变托盘中砝码的个数来探究二力的______关系。

③实验中通过扭转小车，观察小车状态来探究_____________________________。

(3)得出结论：作用在_________上的两个力，如果大小_____、方向_____，并且作用在___________上，这两个力就彼此平衡。

(4)实验改进：为了弥补教材实验的不足——只有一个小车，不能探究力作用在不同物体上的情况，建议把教材实验器材中的小车改成硬纸板，同时增加一把小剪刀，便于把一个物体变成两个物体；并且把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触，进一步减小摩擦阻力对实验的影响。

实验三 探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关

(1)实验原理：_________。

(2)探究方法：___________。

(3)设计实验测量滑动摩擦力大小的方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做__________运动，这时拉力______滑动摩擦力。

(4)进行实验

①如图8－T－6甲、乙所示，在木块上加放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出这两种情况下的滑动摩擦力。

②如图乙、丙所示，换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出这两种情况下的滑动摩擦力。

(5)得出结论：滑动摩擦力的大小跟______________有关，接触面受到的压力越_____，滑动摩擦力就越大；滑动摩擦力的大小还跟_______________有关，接触面越______，滑动摩擦力越大。

(6)交流讨论

①利用该装置还可探究得出滑动摩擦力的大小与接触面积大小、物体运动速度等因素无关。

②实验中匀速拉动木块不好控制，建议如下操作：将弹簧测力计挂钩处与木块相连，拉环处固定，

拉动长木板进行实验(如图8－T－7所示)。

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