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《测量物质的密度》质量与密度PPT课件6

《测量物质的密度》质量与密度PPT课件6

发布于:2020-05-25 15:06:14

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八年级上册
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学习内容: 密度的测量

【自学检测】

1.形状规则物体,如:长方体金属块体积可以用_____测量。不规则形状物体,如:牛奶,小石块的体积可以用_____(填仪器名称)测量。

2.量筒的容积单位一般是_____, 也有使用_____作单位的。它们之间的换算关系是_____。

3.用天平和量筒测物质的密度的实验原理是:_____.

... ... ...

一.量筒的使用

1.你所用的量筒量程是_____,分度值是_____。

2.观察示数时应注意什么问题呢?

读数时应使视线与凹液面底部相平。

3.测形状不规则物体(不吸水)的体积----排水法。

在量筒中倒入适量的水,记下对应的刻度值V1,然后将铁块浸没入水中,记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2,V2与V1的差值就是铁块的体积。

“适量”的含义:放入物体后物体能没入水面下且水面不超过量筒量程 。

... ... ...

二.测水的密度

1.如何测水的体积? 

先测出一定量的水的体积:将水倒进量筒中,记下示数V。

2.水的质量怎样测呢?

方法①:可以先测一个空烧杯的质量m1,然后将量筒中的水倒入烧杯,测出烧杯和水的总质量m2,那么水的质量m=m2-m1.这样水的质量和体积已全部测出来了,则水的密度ρ=(m2-m1)/V 。

方法(2):取一只量筒,先测出它的质量m1,然后往量筒中装水,测出量筒和水的总质量m2.那么水的质量m=m2-m1;同时,由量筒中液面的示数直接把水的体积读出来,两者相除即得水的密度。

方法(3):在烧杯内装适量的盐水,用天平测出总质量m1,将烧杯中盐水倒入量筒中,读出量筒中盐水体积V,用天平测出烧杯和剩余盐水质量m2,则盐水密度为(m1-m2)/V。

... ... ...

三.测小石块的密度

1.先用______测出小石块的质量m。

2.测小石块的体积,先用___量取一定量的水,记下示数V1,将_________,再记下这时的示数V2.所以小石块的体积为___。

3._________即可得到小石块的密度。

反思:能不能先测石块体积,后测石块质量呢?为什么?

如果先测小石块体积,则小石块要沾上水,在使用天平测质量时天平是不能沾上水的,同时小石块沾上水后质量有可能会变大,因此应先测质量后测体积 。

... ... ...

物理实验的方法设计原则:

1.简便性原则:方案原理简单、操作简便,各量易于测定。

2.可行性原则:实验方案的实施要安全可靠,不会对人身和器材造成危害;所需装置和器材要易于置备,不能超出现有条件,不能脱离实际。

3.精确性原则:不同的实验方案,其实验原理、所需装置和器材以及实验重复性等方面所引起的误差是不同的。在选择方案时,应对各种可能的实验方案进行初步的误差分析,尽可能选用精确度高的实验方案。

三条原则通常要综合考虑。

... ... ...

一.替代法测密度

小明用天平大杯p小杯和密度为ρ的水测一石块密度。

1.天平平衡时如图所示,石块的质量m石=______。

2.小明测量石块的体积步骤如下:

A 测出空小杯的质量m1。

B 把装了水的大杯和空的小杯如图放置。

C 把石块缓缓放入大杯中,大杯中部分水溢进小杯。

D 测出承接了溢出水的小杯的总质量m2。

请你指出步骤B的错误之处:__________________。

3.用本题中出现过的物理量的符号表示石块体积为______;石块密度为______(设步骤B中的错误已改正)。

二.特殊物质密度的测量

1.漂浮的物质——蜡放在水中会漂浮,如何测蜡的密度?

(1)用天平测出蜡的质量m。

(2)用量筒测量密度小于水的不规则物体(如蜡块)的体积,方法如下:

①压入法:用一根细而长的铁丝将蜡块压入量筒水中,前后水面所对应的刻度的差值就是蜡块的体积。

②沉锤法:用细线将一铁块系在蜡块下面,让铁块先浸没在水中,记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1,然后铁块和蜡块一起浸入水中,记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2,V2与V1的差值就是蜡块的体积。

则蜡的密度表达式为:_______。

2.吸水的物质——块砖的密度又该如何测量? 

(1)用天平先称出它的质量m。

(2)在量筒中放入一定量的水,将砖块用细线吊着没入量筒里的水中,让它充分吸水。

(3)待砖块吸足水后,通过增、减水量,使量筒内的水面与某个整数刻度线相齐,记下这个数值V1。

(4)把砖块在量筒中提出水面滴干后,再观察此时量筒中剩余的水量V2 。

(5)那么,砖块的体积V=_____。

(6)求得砖块的实际体积,再根据测得的砖块质量,就可计算出砖块的密度ρ=_____。

... ... ...

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