发布于:2020-07-19 17:45:14
0知识与能力目标:积累一些常见的文言词语。
学习本文以渔人行踪为线索,以时间为顺序,以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。
了解本文所描绘的理想社会,感受宁静的田园生活,正确理解作者的理想。
熟读并背诵全文。
过程与方法目标:
加强朗读训练,提高诵读能力。
把握本文虚景实写,实中有虚的写作手法,要求学生运用想像探究故事中的某些细节,培养其想像能力和探究能力,逐步提高对作品的鉴赏能力。
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学习重难点
1、引导学生感受桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定、丰衣足食的生活,民主平等、其乐融融的人际关系。
2、理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的,正确评价课文所描绘的理想境界。
陶渊明(365—427),字元亮,别号五柳先生,晚年更名潜,卒后亲友私谥靖节。东晋著名诗人。代表作有诗《饮酒》《归园田居》,散文《归去来兮辞》等。
陶渊明出身于没落官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。
豁然开朗( ) 俨然( )
土地平旷( ) 便舍船( )
便要还家( ) 阡陌( )
垂髫( ) 诣太守 ( )
刘子骥( ) 邑人( )
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整体感知
按渔人行踪分三部分 :
第一部分(1):写渔人捕鱼时偶桃花林的经过。
第二部分(2—3):写渔人进入桃花源,在桃花源人家里做客及辞去的经过。
第三部分(4—5):写渔人离开桃源后,太守派人先后探访桃花源未果的情形。
课文讲解
1、文中描写桃花源景色的句子有哪些?
第一段,第二段。
2、文中描写桃花源村民生活的句子有哪些?
3、思考一下,下列的句子说明了什么?
缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林……寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
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课堂小结
陶渊明因生活在战乱频繁的环境里,因而构想了他心目中的理想社会,这是对当时黑暗社会的批判,客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的要求,具有一定的积极意义;但它又带有一定的复古倾向,是不可能实现的。
课后作业
1、生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界,却是并不存在的,而生活在今天的你们,已经拥有了美好幸福的今天,一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢?请用美丽的语言加以描绘。
2、你认为现实生活中的桃花源存在吗?说说你的理由。
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