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《江畔独步寻花》PPT课件9

《江畔独步寻花》PPT课件9

发布于:2020-05-24 23:47:52

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二年级上册
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江畔独步寻花

黄四娘家花满蹊,

千朵万朵压枝低.

留连戏蝶时时舞,

自在娇莺恰恰啼.

杜甫(公元712—公元770),汉族,河南巩县(今巩义市)人。字子美,自号少陵野老,杜少陵,杜工部等,盛唐大诗人,世称“诗圣”,现实主义诗人,世称杜工部、杜拾遗,代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1500多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”杜甫与李白合称“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老杜”。杜甫与杜牧是远房宗亲。

... ... ...

创作背景 

761年(唐肃宗上元二年)诗人杜甫在饱经离乱之后,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,暂时有了安身的处所,心情比较舒畅。春暖花开时节,他独自在江畔散步赏花,写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句 。

(1)独步寻花:独自一人一边散步,一边找花欣赏。 

(2)黄四娘:杜甫住成都草堂时的邻居。 

(3)蹊(xī):小路。 

(4)娇:可爱的。 

(5)恰恰:形容鸟叫声音和谐动听。 

(6)留连:同“流连”,即留恋,舍不得离去。该诗句用来形容在花丛中飞来飞去,恋恋不舍的样子。

(7)江畔:江边。 

(8)时时:时常。 

(9)啼:(某些鸟兽)叫。 

(10)自在:自由,无拘无束地 

... ... ...

三.理解诗意,引导朗读

1.理解诗意.

请同学们根据课文注释解读诗句.

“黄四娘家花满蹊”

黄四娘家周围的小路上开满了缤纷的鲜花 。

“千朵万朵压枝低.”

千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。  

留连戏蝶时时舞,

自在娇莺恰恰啼。

蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞, 

自由自在的小黄莺叫声和谐动听,美妙无比。 

... ... ...

用“是什么”“怎么样”“为什么”对本诗提问

诗中描写的景物是什么?(圈画出相关词语)

花      蝶      莺

诗人怎么描写这些景物的?

花 :满    千朵万朵    压    低

蝶 :戏    时时

莺 :娇    恰恰

... ... ...

表达了作者赞美、春天,向往宁静的生活的中心思想感情。 

首句“黄四娘家花满蹊”,点明寻花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了,连成片了。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动,形象地描绘了春花密密层层,又大又多,沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句“满”字的具体化。

第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时,黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉,所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样,都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法,使物我交融,情景相生,这首小诗读起来就更亲切有味。

... ... ...

(一)、读拼音,写词语。 

jiāo yīng   chái fēi   xìng huā  cāng  tái   hú pàn

(           )  (          )  (            ) (            )  (           ) 

(二)、比一比,再组词。

娇 (      ) 啼 (      ) 溪(      ) 畔(      ) 恰(      ) 紫(      )

骄 (      ) 蹄 (      ) 蹊(      ) 拌(      ) 拾(      ) 柴(      )

(三)、解释诗句中加横线的字、词,并写出诗句的意思。

江畔独步寻花

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

... ... ...

探究点一:《江畔独步寻花》是一首写景的诗,诗中主要写了哪几种景物? 

探究点二:议一议:在春天里,这些景物怎么样?你是从古诗中的哪些地方感受到的?练习有感情的朗读古诗。

探究点三:黄四娘家门前不是花满蹊吗,可题目却是“江畔独步寻花”,那诗题中的“寻”应该作何解释呢?诗人寻找的仅仅是花吗?(他寻找的是一份远离战乱的安宁与和谐。)

探究点四:诗人杜甫感受到了春天的气息,他带着满怀的好心情来到黄四娘家的小路上赏花,他看到争奇斗艳的花儿时,心情又会是怎样的呢?带着杜甫此时的心情,练习有感情的再读古诗。

探究点五:这首诗描写春天的古诗,表达了诗人怎样的感情?带着诗人想表达的思想感情再诵读古诗。 

... ... ...

1、引导学生抓住“花满蹊”“千朵万朵压枝低”体会黄四娘家门前的小路上,花儿争奇斗艳,开的茂盛,充满无限生机。

2、联系有感情地朗读第1、2两句诗,读出沉醉与赞叹。

1、引导抓住“时时舞”感受蝶的快乐,抓住“留连”体会蝶在花海中沉醉。

1、引导抓住“恰恰啼”娇莺的自在、快活。

2、练习有感情的朗读第4句。

... ... ...

同学们,此时此刻,我们都被陶醉其中,真美啊!那就让我们把这美景留下吧。选其中的一种方式表现美:

☆喜欢讲故事的你,将诗编成好听的故事,讲给伙伴和家人听。 

☆喜欢画画的你,将诗用你的画笔画出来。

☆喜欢唱歌的你,将诗编成好听的歌唱出来。

☆喜欢创作的你,可仿照创作一首小诗。

☆喜欢积累的你,课外可以寻找一两首描写春天的诗来背一背。

... ... ...

一、想一想,填一填。

 (1)从《江畔独步寻花》“___________,___________ ”两句中,我能感受到春天蜂蝶飞舞、欣欣向荣的景象。

二、在下列诗句中填入花名。

(1)忽如一夜春风来,千树万树_________开。

(2)借问酒家何处有,牧童遥指_________村。

(3)竹外________三两枝,春江水暖鸭先知。

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