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《化石吟》PPT课件5

《化石吟》PPT课件5

发布于:2020-05-24 22:53:55

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可以

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2.82MB

文件页数:

57页

所属栏目:

四年级下册
模板简介:

知识与能力目标: 

有感情地朗读诗歌,体会诗歌的音韵之美和节奏之美,把握诗歌的主要内容。 

过程与方法目标: 

学习快速默读,筛选、概括要点的阅读方法。 

情感态度与价值观目标: 

激发学生探索未知世界的兴趣,培养学生的科学精神。

学习重难点

1、反复诵读,感受诗歌的思想感情和节奏、韵律之美;调动学生的课外积累,发挥学生丰富的想像力。

2、联系生物学的相关知识,激活联想、想象思维,深入理解诗歌内容。

本文选自科学《科学24小时》,作者张锋。《科学24小时》以高中学生为主要读者对象,致力于提高读者的科学思维品质,开启他们的想象力,激发他们的创造性,培养具有一定自然科学素养的新人。

... ... ...

万载(   ) 一幅(    )

载货(   ) 腐朽(    )

裹藏(   ) 档案(    )

骸骨(   ) 一副(    )

长吼(   )

葱茏 (        )

魔法师(      )卓越(       ) 

躯壳(      )   潜行(       )

猛犸(      )   奇幻(       )     

骸骨:尸骨。

造物主:基督教徒认为上帝创造万物,因此称上帝为“造物主”。

太古:远古的时代。

潜行:在水面以下行动。

叹服:称赞而且佩服。

海枯石烂:形容经历很长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变)。

乌有:虚幻,不存在。

葱茏:(草木)青翠茂盛。

幽雅:幽静而雅致。

... ... ...

用简洁的语言概括本诗歌的内容及主题思想。

《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。作者先通过问句的形式引发读者的想像,然后具体书写遐思的内容:科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景像。赞美了科学的神奇和人类的伟大。

1、什么叫“吟”?

吟,是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。

2、诗歌主题:

(1)说明化石是经过亿万年考验的战士。 

(2)生物是进化的,造物主是不存在的。 

(3)地球上的生命是生生不息的。 

(4)生命是从低级到高级进化的。 

3、诗歌层次:

第一层(1—2节):以连续不断的四个问句开头,既表现出作者对科学的浓厚兴趣和强烈的求知欲,也打开了读者思维的闸门,引读者进入了一个神秘奇幻的神话世界。

第二层(3—6节):这部分是诗的主体部分。由“你把我的思绪引向远古”一句引起下文,得出生物进化的科学观点。化石之所以是“一本珍贵的密码”,是因为在化石中,作为生命基本物质的有机化合物还保留着,为科学研究提供了必要的条件。

第三层(7节):回应前两小节,使全诗结构完整,有张有弛,有问有答,给人无尽的想像空间。

... ... ...

第一、二节连续用了六个问号,在文中起什么作用?  

使用了排比的修辞,通过连续的六个问句,增强语势,富有强烈的节奏感,也表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。连续不断地问句引发读者的思考和想象,也打开了作者思维的闸门,使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。  

1、体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。

“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子,是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。

2、第3节中的“你”具体指代什么?能否改成“他”,为什么?

“你”指代苏醒的化石。不能改为“他”,因为用第二人称,显得亲切自然。

... ... ...

诗歌中第一节中“造物主的存在”是什么样的理论?“平凡的真理”是什么意思?

科学家通过对化石的研究,得出了生物进化的科学观点,所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。

科学家在对保存了古生物生命信息的化石的研究中,窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》,饱含感情地赞颂了“会讲话”的奇异化石,引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。阅读之余,我们要做的是珍爱我们生活着的这个星球,尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物。

1、根据释义写出相应的词语。

安静美观而不落俗套(     )

形容寂静无声的样子。(      )

称赞而且佩服。(      )

草木青翠茂盛。(      )

奇异而虚幻。(      )

直到海水枯干,石头粉碎。形容经历极长时间。(          ) 

星斗变换位置,比喻时间变化。(          )

2、“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你是怎样理解的?

“刻下道道皱纹”写的是化石,这是一种比喻,人脸皱纹是生命历程的写真,而把化石比作人脸皱纹,说明化石是地球历史的见证,这样设喻,生动形象,将抽象的事理具体化。 

3、化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据,引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的?

诗歌1、2节,通过问句的形式,引发读者的想像。连续不断的问句(排比),增强语势,富有强烈的节奏感,表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望,也打开了读者思维的闸门,使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。

... ... ...

研讨与练习答案

一、诗歌的第3、4、5、6节都是化石说的话。当然,学生也可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。

二、“逝去万载的世界又重现”,照应“逝去万载的世界可会重现”;“沉睡亿年的石头说了话”,照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说,第7节是对第2节的回答。使全诗结构完整,有放有收,有问有答, 首尾圆和。

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