《从百草园到三味书屋》PPT课件

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第一部分内容：教学目标

1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，体会语言的感情色彩。

2、通过朗读和品味，体会作者对美好往事的怀念之情。

鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》.

《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。

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从百草园到三味书屋PPT，第二部分内容：下列划线字你能正确地读出来吗？

确凿（     ）      菜畦（     ）     桑椹（      ）

轻捷（     ）      油蛉（     ）     斑蝥（      ）

缠络（     ）      攒   （     ）      珊瑚（       ）

宿儒（     ）      敛   （     ）      脑髓（       ）

陌生（     ）      觅食（     ）     竹筛 （      ）

秕谷（     ）      窦   （     ）      蝉蜕（       ）

书塾（     ）      渊博（     ）     倜傥（        ）

人声鼎沸（       ）豁（     ）人迹罕至（       ）

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从百草园到三味书屋PPT，第三部分内容：边读课文边讨论下列问题：

文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？

文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？

百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？

为什么百草园是我的乐园？阅读第二节，思考下列问题：

1、“不必说……也不必说……单是……就…….”这个句式在文章中起什么作用？

“不必说”宕（dang）开一笔，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。

2、说说这节文字描写了百草园的哪些景物？作者写景有哪些高妙之处？

3、这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？  

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从百草园到三味书屋PPT，第四部分内容：深入探讨

怎样理解先生对学生提问的态度？ 

学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。 

作者为什么要写学生到三味书屋后园贪玩的情节？ 

游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。 

作者对三味书屋的感受是什么? 

与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。

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从百草园到三味书屋PPT，第五部分内容：主题思想：

文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。 

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