《健忘的教授》PPT课件-PPT课件下载-人人PPT

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《健忘的教授》PPT课件

第一部分内容：初读感知

（1）生难字

字义 ①在某一方面超过一般,善于；②使强健；③强健。

扩词 (健美)(健康)(强健)(矫健)

运用王老师希望同学们都能健康成长。

字义 ①烧炙；②明亮。

扩词 (灼热)(灼烧)(真知灼见)

运用警方以雷霆之势铲除恶势力,受到民众称赞。

（2）多音字

提ｔí(提醒) ｄī(提防)

运用：姐姐提( )醒我要提( )防那个形迹可疑的人。

（3）重难点词语

【崇拜】尊敬佩服。

【文明】栽种并细心管理(植物)。人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。

【开门见山】比喻写文章或说话直入正题。

近义词：准确——精确尊敬——尊重开门见山——直截了当

反义词：精神——颓丧文明——野蛮准确——错误

3.整体感知

读课文，试着填一填。

《健忘的教授》一文描述了( ),表达了( )。

找一找，文中描写教授外貌、语言和动作的句子。

1）他五十多岁,上穿圆领毛衣,下穿牛仔裤,人很精神,没有半点儿学究样儿。（外貌描写）

2）突然,他看见了坐在第一排的我：“噢,新来了一个外国学生!你好,欢迎你来听我的课。你叫什么名字?哪个国家的?”（语言描写）

3）“下面开始讲课。”教授两手插进裤兜儿,坐在讲台的角上,开始讲了起来。（动作描写）

按故事的经过和作者的情感变化，可以这样划分段落：

⑴ 总写教授健忘。（1）

⑵ 以亲身经历体现教授健忘。（2-8）

⑶ 生活中的故事说明教授健忘。（9-10）

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健忘的教授PPT，第二部分内容：再读课文

读课文，思考问题。

1.第①段在文中起什么作用？

点拨：第一段简明扼要地介绍了教授的身份、才能及特点，在文中起总领下文的作用。

2.“他五十多岁,上穿圆领毛衣,下穿牛仔裤,人很精神,没有半点儿学究样儿。”这句话是对伊里奇教授的哪方面描写？写出了他怎样的性格特征？

点拨：外貌描写。描写伊里奇教授的外貌和衣着,表现出伊里奇教授是一个不讲究穿戴的人,突出了他的与众不同。

3.课文的题目与文章所表达的主旨相矛盾吗？

点拨：不矛盾。课文用伊里奇教授在学术方面的惊人成就与其对生活上一些事情的健忘形成鲜明对比,正是因为他专注于学术研究,才会引出学术以外的“健忘”的趣闻轶事。文中大部分内容写教授的“健忘”,但作者意图并不是展现“健忘”,而是以此来突出教授专注于学术而忘我的精神。段析：写教授只记得第一排和最后一排坐着中国学生,却不记学生的模样。

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健忘的教授PPT，第三部分内容：精读课文

1.教授心目中的中国是个怎样的国家？

2.体会在作者的眼中教授是一个怎样的人？

点拨：先把作者描写教授的语句按课文叙述的先后顺序画下来，再读一读，然后结合课文的上下句体会。

1.教授眼里的中国是一个充满智慧和文明的古老国家,具有灿烂而悠久的历史。　　

（1）“啊,中国来的,那是一个创造智慧和文明的国家,我很崇拜她。”（第3段）

［用意：“崇拜”一词表现了教授对中国古老文化以及中国历史的崇敬。］

（2）“啊,中国来的,那是一个值得尊敬的国家。”（第7段）

［用意：教授的感情是由“崇拜”变为“尊敬”。伊里奇教授是研究文学理论的,他对中国灿烂的文学和悠久的历史应该非常了解,从而也会深深喜欢上中国。从他的话语中可以感受到他对中国的喜爱与崇拜之情。

2.体会在作者的眼中教授是一个怎样的人？

点拨：在作者眼中伊里奇教授是个博学多才,在学术方面有着惊人成绩的人,就是因为教授对学术研究专注到了一种忘我的境地,才成为文学理论、音乐、绘画方面的权威。教授的这种专注值得我们大家学习。