《窃读记》PPT

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第一部分内容：学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文， 体会作者热爱读书的思想感情。

2.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。

书是全人类进步的阶梯。 ——高尔基

书是全人类的营养品。——莎士比亚

书犹药也，善读之可以治愚。 —— 刘向

一日无书，百事荒芜。 ——陈寿

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹

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窃读记PPT，第二部分内容：走近作者

【林海音】（1918—2001），原名林含英，小名英子。曾任者、辑、后从事文艺创作。

【代表作】

散文集《两地》《芸窗夜读》；

短篇小说集《城南旧事》《烛心》；

长篇小说《春风》《晓云》；

广播剧集《薇薇的周记》等。

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窃读记PPT，第三部分内容：字词积累

汗涔涔   尴尬  众目睽睽   

饥肠辘辘       踉踉跄跄 

【尴尬】（神色、态度）不自然。

【威风凛凛】形容气势威严，令人生畏。

【众目睽睽】众人的眼睛都注视着。

【煞有介事】指装模作样，像真有这么回事一样。

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窃读记PPT，第四部分内容：整体感知

说说题目“窃读记”的含义。

“窃”：偷、偷偷地、谦指自己。

“记”：本文以“记叙”为主，属于叙事。

阅读课文，概括文章的主要内容。

“我”每天放学后急匆匆地赶到书店偷偷读书的情景，描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

给文章划分层次，概括大意。

第一部分：（1-9）我因“窃读”被赶出了书店。

第二部分：（10-16）回忆“窃读”的快乐和惧怕。

第三部分：（17-30）“窃读”受到的关爱和感悟。

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窃读记PPT，第五部分内容：具体感知

1.阅读课文，“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？

受到驱逐；

隐藏、伪装；

渴望下雨读书；

饥肠辘辘。

2.说说“我”是如何“窃读”的？

（1）“我”利用自己个子矮的优势，“蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去”，躲在角落里读书；

（2）“我”一家一家书店换着读书，以免被店主发觉；

（3）“我”贴在一个大人的身边，仿佛是与他同来的小妹妹或者女儿；

（4）“我”装着躲雨在书店读书等。

在“窃读”的过程中，“我”曾被书店老板呵斥驱赶，但也享受过好心人的关心和帮助。

3.“我”为什么把外国女诗人的小诗抄录下来，贴在床前？

这首小诗表达了穷人对社会不公平待遇的控诉之情，与“我”无钱买书只能“窃读”，并遭到屈辱的心情一致，表达了“我”极度悲愤的心情。

4.如何理解“我”“窃读”中的苦与乐？

“窃读”的滋味虽是苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识和智慧的丰收弥补了身体上的劳累、精神上的屈辱。我们应该正确理解作者的感情和写作意图。

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窃读记PPT，第六部分内容：品味语言

简要分析下列句子。

（1）“我跨进书店门……我踮起脚尖，使矮小的身体蹭过……从大人的腋下钻过去”

一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。

（2）“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去”

比喻：写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。与高尔基的名言有异曲同工之妙。

（3）“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！”

这句话是课文的中心句，书内世界的吸引沉迷与书外世界的担忧紧张紧密地交织，概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。

（4）“我有时还要装作皱起眉头……高兴地喊着：‘再大些！再大些！’”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。 

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窃读记PPT，第七部分内容：课堂小结

课文以“窃读”为线索，以时间为顺序，详细的叙述了“我”两次到书店“窃读”的经历。文中生动的描述了自己当年“窃读”的独特感受，表现了“我”热爱读书、渴望知识、渴望理解的思想感情。

学习了这篇《窃读记》，你得到了哪些启发？说说你以后会怎么做？

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