发布于:2020-05-25 00:25:44
0《画山绣水》PPT
第一部分内容:导入新课
1.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。
2.理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。(难点)
3.学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容,表现事物的方法。(重点)
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画山绣水PPT,第二部分内容:预习课文 相关介绍
杨朔(1913—1968),我国现代著名作家,原名杨毓晋,山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者,到过抗美援朝前线,写过不少通讯、中短篇小说,并著有长篇小说《三千里江山》,代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等,均收在《杨朔散文选》里,1968年,杨朔被“四人帮”迫害致死。
1.标注字音。
袅袅 niǎo 精髓 suǐ 积攒 zǎn
恬静 tián 怠慢 dài t望 liào
贮藏 zhù 嶙峋 lín xún 玲珑剔透 tī
2.解释词语。
精髓:比喻精华。
恬静:安静,宁静。
怠慢:冷淡。
嶙峋:形容人消瘦露骨;形容山石突兀、重叠。
积攒:紧紧地聚拢在一起。
t望:登高远望。
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画山绣水PPT,第三部分内容:初读课文 整体感知
如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分,它流经桂林、阳朔,至平乐县恭城河口,全长170公里。
漓江,像一条青绸绿带,盘绕在万点峰峦之间,奇峰夹岸,碧水萦回,削壁垂河,青山浮水,风光旖旎, 犹如一幅百里画卷。漓江风光的美,不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点,而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。
1.依据文章内容,划分段落。
第一部分(1-3):总写桂林山水
第二部分(4-15):写桂林到阳朔江上景色和船家口述的关于景点的各种传说。
第一层(4-5)江上如诗如画的景色。
第二层(6-15)了解江上的山岩的名称和传说。
第三部分(16-17):启示人们,面对美景,牢记过去畅想未来。
2.课文以《画山绣水》为题,恰当吗?
题目运用了互文的修辞手法,意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物,“画”指其中蕴涵的诗意,而“绣”指工巧,有华采。题目揭示了桂林山水的特色,充满了诗意,精致优美。
3.课文中堪称“画山绣水”的景有哪些?试用简洁的语言概括。
桂林山水(第2段)
漓江水色图(第4段)
鱼鹰捕鱼图(第5段)
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画山绣水PPT,第四部分内容:精读课文 深入探究
1.课文开篇引诗的作用是什么?
点明桂林山水和天下山水的关系,说明桂林山水的不平凡,体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。
2.文章写了哪些传说?有些什么特点?
“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘(新娘)岩”。
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我,乐于助人的品质,而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。
3.有人认为把眼前美景和凄惨的故事联系在一起,很不协调,把自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会了,你怎么看?
在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”,于是就把这种生活状况投影到自然山水上去,构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫,珍惜现在的美好生活。
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画山绣水PPT,第五部分内容:写作特色
本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景,作者是怎样运用的?有哪些值得我们学习的地方?
本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说,让我们想见到山岩的神态,留有较大的想像空间,比具体描述要好。间接材料与作者的直接见闻统一起来运用,本文讲述一点传说,再写一点江上景色,两者相互穿插,组合得比较自然。
巧于选材,工于构思
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画山绣水PPT,第六部分内容:当堂检测
你游历过哪些风景名胜区,你的家乡应该也有许多美丽的传说,能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢?
《画山绣水》PPT课件3 作者简介: 杨朔(19131968),原名杨毓晋,山东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的研究工作。抗日战争爆发后参加革命,一面跟随部队转战南北,一面从事文..
《画山绣水》PPT课件2 杨朔(1913-1968),原名杨毓晋,山东蓬莱人。抗日战争时期,写过不少通讯和中篇小说;解放战争时期,担任过新华社特派记者,1949年加入中国作家协会。抗美援..
《画山绣水》PPT课件 题目解读 课文的标题画山绣水该怎样理解? 画山绣水用了互文的修辞手法,意思是画出来和绣出来的山水。画和绣都是用来形容山水的美丽。 互文:在古文中,把属于..
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