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《廉颇蔺相如列传》PPT课件

《廉颇蔺相如列传》PPT课件

发布于:2020-05-24 20:22:05

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语文必修四
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《廉颇蔺相如列传》PPT课件

第一部分内容:学习目标

1、掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。

2、领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。

3、认识廉颇蔺相如的思想品格;学习蔺相如先国后私的爱国主义精神以及廉颇严于律己,有错就改的精神。

本课首先由司马迁的简单介绍导入,进而详细介绍作者司马迁及作品《史记》。接下来了解故事发生的背景,进入课文讲解,听课文音频朗读进行正音。整体感知课文架构及故事内容,然后让学生自主学习,详细阅读,并试着翻译文言内容,老师进行反馈精讲,解决重点文言知识的解答。这是讲解课文的重点所在。

另外在讲解课文时,也交给了学生进行主要人物性格归纳及刻画手法的总结任务,这是难点所在,老师应该有意识地引导他们回归文本,在故事矛盾,在语言等细节,在人物对比中,让他们尝试自己说出观点。 并能引申到平常作文关于人物刻画的描写。

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廉颇蔺相如列传PPT,第二部分内容:新课讲授

人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛

司马迁(前145年-前86年),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马迁继承其父司马谈之职,任太史令,继而开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受腐刑。

出狱后任中书令,继续发愤著书,终于完成了《史记》的撰写。 

《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史。全书130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,书8篇,年表10篇,共52万余字。开创了我国史书的新体例:本纪——给帝王作传的类别。

世家——给诸侯作传的类别。

列传——给名人作传的类别。

书——典章、书籍。

表——大事年表。

课文所写事件发生在战国后期,当时秦、楚、齐、赵等七国纷争,以秦力量最为强大,它要统一中国,采取各个击破的战略,对外扩张。

缪贤(miào) 遗赵王书(Wèi )

肉袒(tǎn)    可予不(fǒu )  

列观(guàn) 甚倨(jù ) 

睨柱(nì)     缪公(mù)  

汤镬(huò  )盆缶(fǒu)   

渑池(miǎn) 皆靡(mǐ)  

不怿(yì )    颈血(jǐng )

孰计议之(shú)避匿( nì ) 

虽驽(nú )    诈佯(yáng )  

广成传(zhuàn)衣褐(yì hè )

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廉颇蔺相如列传PPT,第三部分内容:整体感知

思考本文以写谁为主,写了哪几个故事?全文按怎样的思路展开叙述的? 

以蔺相如为主、廉颇为宾,全文写了三个故事。 

1—2节:廉蔺简介

3—13节:完璧归赵

14—16节:渑池相会

17—21节:负荆请罪

结合注释阅读、翻译第1至13段, 

【思考】:文章以记述蔺相如为主,为什么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略?且将廉颇置于蔺相如之前? 

1、廉颇者,赵之良将也。赵惠文王十六年,廉颇为赵将,伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。

者… …也:判断句的标志, … … 是… …

拜,授予官职。

以:凭,凭借,介词。

闻于诸侯:即“于诸侯闻”,在诸侯国闻名,介词结构后置句。

2、蔺相如者,赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。  

蔺相如者,赵人也:判断句。

宦者令:宦官的首领。

舍人:门客。

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廉颇蔺相如列传PPT,第四部分内容:反馈精讲  

分析归纳本文刻画人物形象的技法。 

(1)选取典型事件刻画人物形象。(三个故事,集中、凝练、鲜明) 

(2)在矛盾冲突中刻画人物。课文中有两类矛盾,一类是赵国与秦国的矛盾,这一对矛盾是敌我矛盾;另一类是廉、蔺的矛盾,这一对矛盾是内部的矛盾。

两类矛盾纵横交错,互相影响。最后在共同对敌的前提下,内部矛盾得到了解决,廉蔺的性格品质也得到了充分的刻画。

(3)以富有代表性的细节刻画人物。  

(4)以个性化的语言(人物对话)刻画人物 。在三个事情的描述中,许多对话形象地表现了人物的思想和性格,使我们如闻其声,如见其人,

先说蔺相如,他在秦廷上的慷慨陈词,有时语气平和,谦恭有礼,使对方放松警惕;有时直言斥责,有理有据,雄辩折人;有时坚决表态,分析利害,暗示对方;有时怒不可遏,咄咄逼人。总之,词锋犀利,刚柔兼施,而又轻重恰当,充分表现了他是一个热爱祖国、不畏强暴、有智有勇,长于辞令的外交家。

再说廉颇,在将相交欢事件中,他先前说的这一番话,表现了他自高自大和心胸狭窄,非常符合武将廉颇的性格特点,后来写他知过改过,负荆请罪时说:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!”语言不多,坦诚直率,可敬可爱。 

(5)对比。(ppt42)  

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廉颇蔺相如列传PPT,第五部分内容:知识点归纳  

1、通假字。

可予不?         “不”通“否”。

臣愿奉璧往使。 “奉”通“捧”,用手托。

拜送书于庭。    “庭”通“廷”, 朝堂。              

召有司案图。    “案”通“按”,察看。

秦自缪公以来。  “缪”通“穆”。

唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”,仔细。

肉袒伏斧质。   “质” 通“@”,承斧的砧板。                         

设九宾于廷。    “宾”同“傧”,傧相。

请奏盆秦王。“”通“缶”,瓦器。

2、重要实词。

①秦贪,负其强(依仗,凭借)

②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负,对不起) 

③相如度秦王虽斋,决负约不偿城(违背)

④均之二策,宁许以负秦曲(使……承担)

⑤廉颇闻之,肉袒负荆(背着)

①秦昭王闻之,使人遗赵王书(派)

②其人勇士,有智谋,宜可使(出使)

③乃使其从者衣褐(让)

④大王遣一介之使至赵(使臣 )

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廉颇蔺相如列传PPT,第六部分内容:课外阅读  

无价之宝和氏璧归楚文王后,被视为国宝,在楚国历代国君手里相传了370多年。 春秋战国时期,各国交往,往往以玉为使臣信物,而玉中极品和氏璧更是国家的象征。战国时期,七雄争霸,各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。和氏璧的第一次失踪是在四百年后。楚威王将此璧赏赐给了有功的相国昭阳。昭阳某日请客时,出璧让各宾客观赏,席散时却不翼而飞,虽经多方搜查也毫无下落。楚相昭阳因宴会偶失此璧,怀疑为张仪所偷,把张仪打了个半死,张仪因此入秦,凭三寸不烂之舌瓦解了六国的“连横”,玩六国于股掌之间,为日后强横大秦的铁骑踏平六国扫平了障碍。其实昭阳实在是冤枉了张仪。五十多年后,这和氏璧不知怎么的竟流到了赵国,出现在赵国太监缨贤的手中,赵惠文王便据为己有。此时,秦国势力已十分强大,当时在位的秦昭襄王得知和氏璧在赵国,便说要用十五城来交换璧。赵王孱弱,只好派蔺相如出使秦国,上演了完璧归赵的故事。六十一年后秦灭赵。到秦始皇统一六国,“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣”,和氏璧自然也就归秦始皇所有了。李斯《谏逐客书》有“今陛下致昆山之玉,有随和之宝”的句子,“随和之宝”即指“随侯之珠”与“和氏璧”两物,说明和氏璧已入始皇之手。秦王统一中国,自称“始皇帝”,秦二十六年(公元前221年),命良工将此玉琢为玺,玉工孙寿将宰相李斯书写的“受命于天,既寿永昌”八个鸟虫形篆字刻在和氏璧上,作为皇帝的玉印。这样,和氏璧就成了“国玺”。

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