《古诗词三首》PPT(第1课时)

《古诗词三首》PPT(第1课时)

第一部分内容：学习目标

1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏、杂、稀、蜻、蜓”等8个生字,理解生字组成的词语。 (重点)

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，并默写《宿新市徐公店》。 (重点)

3.理解诗意，体会作者要表达的思想感情。(难点)

乡村景色总是那样的独特、迷人。数不胜数的田园诗给了我们无尽的美的享爱，今天我们就一同来学习三首描写乡村景色的田园诗词。

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古诗词三首PPT，第二部分内容：基础知识

杨万里：（1127-1206），字廷秀，号诚斋，南宋诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为南宋“中兴四大家”。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣，当时人称诚斋体。

主要作品：《小池》《风定过垂虹亭》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。

范成大：（1126-1193），字致能，号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。南宋名臣、文学家、诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为南宋“中兴四大家”。      

主要作品：《四时田园杂兴》《石湖词》《吴郡志》等。

《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首。诗歌描写了农村四季的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

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古诗词三首PPT，第三部分内容：识字方法

加一加识记法

徐      余 + 彳= 徐            组词：徐徐   徐步

减一减识记法

疏      蔬 - 艹 = 疏            组词：疏通   疏散 

sù（宿舍 )

xiǔ（一宿 )

xiù（星宿 )

我感到透骨奇寒,便匆匆跑回宿（sù）舍,取件衣服披上。

昨天夜里他们促膝长谈了一宿（xiǔ）。

中国古代把天上的星星分为四方二十八星宿（xiù）。

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古诗词三首PPT，第四部分内容：词语解释

疏疏：稀稀疏疏。

树头：树枝头上。

阴：树叶茂盛浓密。

篱落：篱笆。

深：深远。

径：小路。

急走：奔跑。

杂兴（xìng）：随兴写来，没有固定题材的诗篇。

梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。

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古诗词三首PPT，第五部分内容：诗文解析

宿新市徐公店

【宋】杨万里       

篱落疏疏一径深，

树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

篱笆稀稀落落，一条小路通向远方。树上新叶长出还尚未形成树阴。

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。

四时田园杂兴(其二十五) 

【宋】范成大      

梅子金黄杏子肥,

麦花雪白菜花稀,

日长篱落无人过，       

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了。

荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

这首诗写的是初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。

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古诗词三首PPT，第六部分内容：描写乡村田园生活的诗句

1.稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

2.白水明田外，碧峰出山后。——王维《新晴野望》  

3.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居·其一》 

4.鸟衔野田草，误入枯桑里。——李白《树中草》

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古诗词三首PPT，第七部分内容：课堂练习

一、根据课文内容填空。

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，_________________。 

_________追黄蝶，_________________。   

这首词是宋代词人________ 写的，从诗中的________、________、______等词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。

二、比一比，组成词。

宿（         ）           徐（         ）          篱（         ）

缩（         ）           涂（         ）          璃（         ）

疏（         ）           杂（         ）          蜓（         ）

蔬（         ）           朵（         ）          挺（         ）

《古诗词三首》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.认识杂、锄、剥3个生字，会写茅、檐、翁、锄、赖、剥6个生字理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 (重..