发布于：2020-05-25 12:18:16
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一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本文是六年制小学湘教版第十一册第三单元“在叙事中抒发情感” 的一篇精读课文。
讲述的是抗日战争时期，美国女记者史沫特莱在鄂豫边区抗日根据地和她的“中国儿子”沈国华结下深厚情谊的感人故事。本文通过生动的故事赞颂了史沫特莱和沈国华之间的深厚情感 ，使学生受到爱国主义、国际主义教育。
（二）教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、使学生受到爱国主义、国际主义教育，以达到培养孩子们热爱祖国的目标。
（三）重点难点
1、体会重点句段表现人物的情感及品质；
2、学习通过具体事例反映人物情感的表现手法。
3、体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。
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二、教学方法与手段
（一）教学方法：
质疑问难，自主探究，合作交流 。
（二）教学手段：
借助多媒体课件，引导学生通过朗读，自主探究，以学生的读、悟来带动课堂教学，领悟课文的深意，力求做到学生是学习的主体。
三、学法指导
学生是学习和发展的主体，我们必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
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检查自学生字
è jiān shěn zhì tàn zhù wǔ
鄂 兼 沈 稚 炭 驻 武
Lì luó xī shēng róu lìn
例 逻 牺 牲 蹂 躏
阅读课文并思考
1.史沫特莱的中国儿子是谁？
2.沈国华为什么能成为史沫特莱的儿子？
课文通过哪几个具体事例来写的？
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细读课文 认识人物
分享具体的语句或事例，感悟史沫特莱与“中国儿子”的深厚情谊。
“可是，一转身，附近树丛里找不到史沫特莱和她的马夫！沈国华摸着黑，呼喊着，搜寻着。”
描述了沈国华和史沫特莱失去联系后无比焦急的心情，体现了沈国华高度的责任感和“母子”情深。
“当沈国华见到史沫特莱时，他不停地叫着史妈妈。望着眼前这个被荆棘划得满脸血痕的孩子，史沫特莱热泪夺眶而出，紧紧搂抱住他，一个劲地叫着：儿子，我的儿子”
描写了史沫特莱被这个全心全意保护自己的孩子深深感动，又心疼又喜爱的心情。
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板书设计
史沫特莱的“中国儿子”
照顾着史妈妈—认真负责（1—3）
保护着史妈妈—打动人心（4—10）
拒绝出国深造—感人肺腑（11—19）
牺牲在战场上—催人泪下（20）
异国母子情 拳拳爱国心
五、教后反思
这一课篇幅长，离孩子们的生活实际差距大，引领孩子们深入文本，存在着不少困难，为此，我根据学生的特点，让他们在读中了解课文内容，在读中培养阅读能力，在读中发展思维，在读中陶冶情操，为学生营造开放而富有活力的课堂 。今后,我将不断学习,努力使课堂教学做到朴实、扎实、有效,从而提高课堂教学质量。
《史沫特莱的中国儿子》PPT课件3 学习目标 1、初读课文找出有关语句体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。 2、学习课文的表达方法，进一步体会作者的思想感情。 3、交流抗日..
《史沫特莱的中国儿子》PPT课件 学习目标 理解课文内容，了解人物性格特点。 课文分析 第一部分：讲史沫特莱到抗日根据地采访，与警卫员沈国华建立起如母子般的友谊。 抗日战争时期，..
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史沫特莱的“中国儿子”PPT课件
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