北师大版小学六年级数学下册比例练习二PPT课件

完整课件直接使用比例第7课时北师大版数学六年级下册练习二,1.使学生进一步理解比例、比例尺的意义，掌握比例的基本性质，能利用比例的知识解决生活中的一些问题。2.提高学生解决生活中实际问题的能力。3.积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦，养成良好的学习习惯。【重点】进—步理解比例、比例尺的意义，掌握比例的基本性质。【难点】提高学生解决生活中实际问题的能力。比例意义（求比例中的未知项叫作解比例）图上距离与实际距离的比，叫作比例尺。基本性质应用概念应用在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，叫作比例的基本性质。解比例比例尺图形的变换（放大与缩小)表示两个比相等的式子叫作比例。比比例意义各部分名称基本性质两个数相除又叫作两个数的比。表示两个比相等的式子叫作比例。0.9∶0.6＝1.5前项后项比值5∶6＝20∶24内项外项比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（0除外）,比值不变。0.9∶0.6＝9∶()＝3∶()62在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。5∶6＝20∶24()()＝()()620524比和比例,比例尺意义：图上距离与实际距离的比叫比例尺。形式：图上距离∶实际距离＝比例尺分类：（1）数值比例尺（2）线段比例尺或：,第一、梳理相关联的两种量。第二、判断相关联的两种量成什么比例，写出关系式。第三、写“解”，设未知数。第四、按两种相关联的量所成的比例关系列出比例式。第五、解比例并检验。第六、作答。说一说用比例解决问题的步骤：,图形的放大与缩小（1）图形按比放大、缩小时，要使放大前后、缩小前后图形对应线段长的比相等。（2）通过放大、缩小的图形与原有图形的对比，“形状相同、大小不同”。（3）如果把一个正方形按2：1放大，放大后边长的比是2：1，面积的比是4：1。一个图形放大或缩小倍数是指对应边放大或缩小的倍数，面积是这个倍数的平方倍。利用你喜欢的方法判断下列哪组中的两个比可以组成比例，并把它写出来。6：3和8：50.2：2.5和4：50可以利用求比值和比例的基本性质（假设法）来判断两个比是否可以组成比例。比例的意义：比例的基本性质：6：3和8：50.2：2.5和4：50所以：6：3和8：5不能组成比例。所以：0.2：2.5和4：50能组成比例。淘气把第一个三角形按比缩小，得到第二个三角形。你能根据图中的数据写出不同的比例吗？5∶2.5=4∶25∶2.5=3∶1.54∶2=3∶1.52∶4=1.5∶32.5∶5=2∶42.5∶5=1.5∶3,解方程。淘气调制了一杯糖水，糖与水的比是2∶25，其中糖用了10g，调制这杯糖水用水多少克？答：调制这杯糖水用水125克。（1）比例尺1∶5000000表示什么意思？表示图上距离1厘米代表实际距离5000000厘米或50千米。（2）如果从A城到B城的图上距离是9厘米，那么实际路程是多少千米？答：实际路程是450千米。（3）如果汽车平均每时行驶60km，行驶9时能否到达B城。450÷60≈8（时）9>8答：行驶9时能到达B城。中心广场四周建筑物如图所示。（1）医院距中心广场的图上距离是（）cm；已知实际距离是200m，此图的比例尺是（）。41：5000,（2）学校到图书城的图上距离是（）cm，实际距离是（）m，如果淘气每分走50m，他从学校到图书城需（）分。94509中心广场四周建筑物如图所示。（3）游乐场在中心广场北偏东60°方向、距中心广场的实际距离约240m，请你在图中标出游乐场所在的位置。游乐场,填空。1.一个比例有两个（）项，两个（）项。2.判断两个比是否能组成比例，可以看它们的（）是否相等，也可以用（）进行判断。3.写出比值是2.5的比，并组成比例（）。4.在比例中，如果两个内项分别是4和5，那么组成两个外项的两个数的积一定是（）。内外5：2=10：420比值比例基本性质,判断。1.两个正方形的边长的比是3：5，它们面积的比是（）,周长的比是（）。A:1:3B:3:5C:1:25D:9:252.把100克白糖放入1000克水中，糖和水的比是（）A:1:12B:1:11C:1:10D:1:93.比的前项扩大2倍，后项缩小2倍，比值（）A:扩大4倍B：缩小4倍C：不变D:扩大2倍DBCA选择。小红8分钟走了500米，照这样的速度，她从家里走到学校用了14分钟，小红家离学校大约多少米?答：小红家离学校大约875米。完整课件直接使用北师大版数学六年级下册谢谢