《小数的性质》小数的意义和性质PPT课件

一、创设情境，引出问题

问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？

2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？

预设：学生可能会借助元、角、分的相关知识进行解释：

2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它们是相等的。

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二、探究小数的性质

（一）比较0.1m、0.10m和0.100m的大小

问题：1. 利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0.1m、0.10m和0.100m长的纸条，并进行标记。

2. 比较量得的三张纸条的长度，并说一说你有什么发现。

监控：量得的三张纸条长度相等。

（二）比较0.3和0.30的大小

问题：1. 在两张正方形的纸上分别表示出0.3和0.30，并比较它们的大小。

2. 反馈交流：说一说你有什么发现。

（三）发现规律，得出结论

问题：从上面的例题，你发现了什么规律？

小结并得出小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

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三、联系生活，巩固性质

（一）解决生活中的问题

（二）知识对比，揭示真谛

问题：1. 为什么在整数的末尾添上“0”或者去掉“0”，数的大小就变了，而在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，数的大小不变呢？

监控：借助数位顺序表，揭示整数末尾的0不能添上或去掉。

2. 小数中间的“0”，为什么不可以随意添上或去掉？

监控：借助数位顺序表说明。

小结：强调在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变；小数的末尾与小数点的后面不一样。

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四、布置作业

作业：第41页练习十，第3题。

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