发布于：2020-05-25 12:32:58
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1.能够熟读背诵本文。
2.小组合作，翻译并理解课文内容。
3.当堂训练，积累掌握文中重点词句。
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虽有佳肴，弗食，不知其旨也；
即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美;
虽有至道，弗学，不知其善也。
即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。
是故学然后知不足，教然后知困。
所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。
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第一层（“虽有嘉肴……不知其善也”）
第二层（“是故学然后知不足……然后能自强也”）
第三层（“故曰……其此之谓乎”）
问题探讨，分析文意
分析课文第一层：找出与“嘉肴”“弗食”“旨”相对应的词语。文章以“弗食”“嘉肴”开篇，有什么用意？
明确：嘉肴——至道；弗食——弗学；旨——善。以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”来论述“弗学”“至道”不知其善的道理。以生活中常见的事物作比，形象生动地引出学习的重要性，从而有力地论证观点。
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1、文章如果压缩成一句话，你会保留哪句？为什么？
2、文章一开头写“虽有佳肴”有何作用？
结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？
1、多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。文章共五句，就有三句采用对偶句。
2、有较强的逻辑性。先是以类比强调学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效（自反和自强），最后得出结论。文气贯通，层层递进。
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