发布于：2020-05-24 22:22:45
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知识与能力：
分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。
过程与方法：
整体感知,掌握故事情节，理解人物形象的刻画。
情感、态度与价值观:
从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。
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学习重难点
1、理解题目的深刻涵义，把握小说主题。
2、在把握人物形象性格特征的过程中受到熏陶，形成积极乐观的心态。
黄蓓佳1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作，并发表处女作《补考》。
《心声》是发表于20世纪80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。
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研讨与练习答案
一、李京京的“心声”不仅在于执着地要求在公开课朗读小说，其深层次的“心声”包括两个方面：一是要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。
二、小说的情节可以分为四个主要内容：
①李京京要求在公开课朗读课文，被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝；
②李京京在树林中练习朗读，想起自己和万卡相似的遭遇，心里难过悲伤；
③李京京纠正同学朗读的错误，被同学嘲笑，他倍感委屈；
④李京京在公开课上终于得到了机会，声情并茂地朗读了小说。缩写时注意概括这四个部分。具体答案略。
《心声》PPT 第一部分内容：走进作者 黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋[gāo]县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1..
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