《心声》PPT课件10

教学目标：

1. 把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。

2. 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。

当代女作家，发表长、中、短篇小说，散文随笔，儿童文学，电影视剧本五百余万字。作品有《小船，小船》、《追你到天涯》、《忧伤的五月》等。

读准下列字音

发窘      抽噎       噗

纸捻      蜷          簪

琅琅     恍惚        抽泣

棱角分明     毛毛剌剌 

假如我们把这个故事拍成一部电影，如果你是导演，你如何选取相对独立的时间段，你如何选取拍摄地点？

教室    树林里、

教室、 公开课上

... ... ...

用一句话概括每个场景所发生的事情。

⑴、公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。 

⑵、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 

⑶、第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。 

⑷、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。 

你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏他那一点?并简明理由。

朴实真诚、善良而宽容、勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。

... ... ...

如何分析人物形象

①抓住人物描写的方法

②看事件本身

③看作者的评述

答题格式：运用××的描写，表现了人物××的性格（或××品质、××心理）

本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法

语言、动作、神态、心理

本文主要是描写李京京的心理活动。这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心路历程，也突出了小说的主题。

找出文中描写李京京的句子

... ... ...

京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来。京京心里痒痒的，忍不住又折回去，趴在教室的窗户外面听。

某词的表达效果

解释词义（“××”一词指什么/原指什么，这里指什么）＋找修辞（分析）＋写出（表现）了什么特点/心情/心理/感情＋渲染什么气氛、烘托人物形象＋ 赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了什么＋蕴涵了什么道理。

动作描写，“追”字形象的写出了读书声对京京具有强大的吸引力，“折”“趴”写出了京京对朗读课文的强烈渴望。

... ... ...

1.文中李京京最迫切的愿望是什么？ 

想朗读课文

2.李京京为什么那么想读《万卡》？

李京京------- 万  卡

爷  爷------- 爷  爷

妮  儿------- 奥尔迦

情感共鸣   渴望倾诉

3.由李京京读课文这件事，你认为朗读课文最重要的因素是什么？ 

提示：模仿赵小桢的读法、学学李京京的朗读〈课文第56自然段〉，比较异同。 

进入角色   统一情感

... ... ...

李京京的心声是什么? 

表层含义：想在公开课上朗读课文

深层含义：

（1）渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重。

（2）渴望父母和谐，家庭温暖。能生活在一个幸福安宁的环境里。

（3）渴望亲情和友谊而想念爷爷和妮儿。

（4）要求老师能平等地对待每一个学生。给予每个人相同的关心和发展机会；(得到公平锻炼的机会)

... ... ...

文章标题的作用 

1、概括事件，交代文章主要内容。

2、交代时间、地点、主要人物。

3、交代故事发生的环境。

4、点明行文（叙事）线索或感情线索。

5、揭示（暗示）文章主旨。

6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。

7、确定文章的感情基调 。

8、设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

9、含义深刻，耐人寻味，富有哲理，引人思考。

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