发布于:2020-05-25 07:18:29
01.默读课文,理解文章内容,认识中国的青花瓷艺,体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。
2.结合课文内容,理解重点句子的含义以及表达的情感。
3.有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的句子或段落。
4.认识“鬓、疵、杳、惘、窥”;会写“鬓、锲、嬉”;理解“两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏、瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事、如饥似渴、毛塞顿开”等词语。
两 鬓 斑 白 探 访
锲 而 不 舍 纷 至 沓 来
迷 惘 嬉 戏 窥 破
读一读,写一写
两鬓斑白 锲而不舍 嬉戏
瑕疵 迷惘 窥破 郑重其事
如饥似渴 茅塞顿开 纷至沓来
两鬓斑白:鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。
锲而不舍;锲,刻;舍,放弃,停止。镂刻不停息,比喻持之以恒、坚持不懈。反义词:半途而废。
嬉戏:游戏;玩耍。
瑕疵:微小的缺点。
... ... ...
第一部分(1—4自然段)默默期盼,父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因,写得比较简洁。
第二部分(5—16自然段)苦苦寻觅,儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果,写得很详细。
默读1~2自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用?
设置悬念,引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。
学习1-4自然段
父亲是一个怎样的瓷艺人?
他教我瓷艺,为什么不传配方给我?
后来,父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我?
... ... ...
找找第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句 。
动作:父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶
外貌:两鬓斑白的他望着我,眼神中充满了企盼,似乎想说些什么,但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。
语言:半晌,父亲才说:“你应该去寻找那片残缺的青花,找到了,也就得到我的配方了。”
默读第5—16自然段,思考:
1、第5自然段使用了什么修辞手法?它们有什么作用?
2、“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的?概述这过程,并找出父亲神态情感的相应变化。
3、怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话?
... ... ...
我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍,渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。
看完了书,我又在古窑的碎片中寻找青花。
我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹,终于找到一片完全吻合的青花。
我小心地粘合寻到的瓷片,修复青花。
于是,我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上,而是开始自己配料,自己制作那片理想中的青花 。
于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片, 完全吻合。
... ... ...
修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承。
“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上,只有不断追求敢于创新,在超越中继承制作青花的工艺,才能创造出完美的青花,这才是青花的归宿。
课后练习:
第3题:体会句子表达的思想感情。
2、“复制的青花,没有丝毫瑕疵的青花,却仍然遭到了父亲的冷眼。”(第11自然段)
答:通过对父亲神态的描写,表达了父亲不满意我停留在复制的水平上。
3、“那天,父亲看到我自己创作的青花,脸上露出了欣慰的笑容。”(第16自然段)
答:通过对父亲神态的描写,表达出父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。
... ... ...
课文主要内容
《青花》一文讲述了世世代代以__________、以__________的父子俩的动人故事,赞美了他们__________精神。《青花》以“__________”为线索,写父亲对儿子的__________,儿子经受住了父亲的__________,歌颂了父子俩可贵的__________,__________的精神。我赞美独树一帜的“人间瑰宝”——青花瓷,更赞美__________。“我”苦苦寻觅制作青花的祖传秘方共经历了三个阶段,即:__________。
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青花PPT课件