发布于:2020-06-29 11:43:11
0一、初读课文
(一) 自由大声地读课文一遍,说说课文写了哪些内容?
(二)学习生字词
雪域(yù)高原 盎(àng)然
叩(kòu)开 姗姗(shān)而来
小羊羔(gāo) 为啥(shá)
西部边陲(chuí) 拉萨(sà)
炽(chì)热 分娩(miǎn)
(三)再读课文。思考为什么课文题目是《烂漫的点地梅》,内容却写了点地梅和高原筑路兵?作者的用意何在?
(四)根据课文意思,将课文分段,并写出段落大意。(自主完成)
... ... ...
二、精读课文
学习第一部分(1~2段)
唐古拉山脉海拔四千多米,常年天寒缺氧,四季冻土封固,素称“人类禁区”。
我和战友们来到青藏铁路工地已是盛夏6月,但这时唐古拉山下的布曲河畔,山光秃秃,地上处处仍是残冰积雪,丝毫没有内地在这季节里那种百花齐放、姹紫嫣红的盎然景色。唐古拉山留给我的第一个印象:就是这里永远是寒冬。
段意:简略介绍了唐古拉山的恶劣环境。
学习第二部分:(3~13段)
1.自学。
a.快速浏览第二部分内容,勾画描写点地梅的语句,并说说点地梅是怎样的一种花。(有什么特点)
b.体会作者的思想感情。
2.交流:
描写点地梅的语句
它的根扎得很深, 枝蔓细小而矮,一丛一丛的几乎贴着地皮,根却在地下长得很深,一团一团地拥抱着热土。
学习第三部分(14~16段)
快速浏览课文,勾画出让自己最感动的语句,并有感情的读一读。
说说自己学习本部分后的感想。
... ... ...
(1)回扣课题,领悟作者的表达方式 课文题目是《烂漫的点地梅》,内容却写了点地梅和高原筑路兵,为什么?作者的用意何在?
(2)统观全文,领悟作者的思想感情
在本文中,点地梅是平凡的,在高原遍地可见;他是伟大的,在高原恶劣的条件下他能顽强地生长。高原筑路兵是平凡的,只是十万建设者中普普通通的劳动者,他们是伟大的,他们在雪域高原艰苦奋战,克服了困难,创造了一个又一个奇迹,奉献出了自己的青春和生命。
作者抓住两者内在品质的相通之处 ,借点地梅所具有的顽强生命力、无私奉献的精神来赞扬高原筑路兵在极端恶劣的高原环境艰苦奋战、勇于奉献的精神。
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