发布于：2020-06-11 14:52:19
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借助拼音自读课文，想一想“我”为什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的态度怎样。互相交流识字方法。
读 读 认 认
叮 嘱 审 查 严 肃
晌 午 愉 悦 教 诲
读 读 写 写
啸——肃 严肃 响——晌 半晌
采——悉 熟悉 副——幅 条幅
梅——诲 教诲 靠 靠边——排 前排
... ... ...
审视 轮流 讲台 相似
准确 角度 神情 和颜悦色
审视 轮流 讲台 相似
准确 角度 神情 和颜悦色
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正确、流利地朗读课文，想一想：
为什么上课一起画杨桃，“我”却和别人画出了不同的样子？同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样？
老师的态度怎样？老师的神情为什么变得严肃了？
读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？
a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！”
b）“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……角星。”
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你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的事情？说说你的见闻和感受。
课后画一画棱角分明的水果，从不同的角度观察，把你看到的画下来。
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