发布于：2020-05-25 08:21:08
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绯红（fēi） 油光可鉴（jiàn）
芦荟（huì） 解剖（pōu）
芋梗汤（yù）（gěng） 不逊（xùn）
匿名（nì） 诘责（jié） 瞥（piē）
深恶痛疾（wù） 烂熳（màn）
... ... ...
1、在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的语句。
2、文章标题是对全文思想内容鲜明精练的概括。据此，你认为课文是以什么为中心记叙的，叙述线索又是什么？
3、课文除直接写野先生外，还写了哪些内容？这些材料是围绕什么线索来组织的？
文中具体写了与野先生相识相处的四个典型事例，分别表现了野先生什么精神性格？
“我”对野先生怀有一种什么感情？引用课文内容简要回答。
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整体理解课文
《藤野先生》选自( )，体裁是( )。
按时间和地点转移，本文分为以下三部分：
1.在( )，表达对( )的厌恶；
2.在( )，回忆与( )的交往；
3.在( )，表达对藤野先生的( )和( )。
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理解本段在结构上的作用这一段并没有写藤野先生，是否离题？
不离题。有两个作用：
1.交代离开东京的原因，引出与藤野先生的交往。
2.表现自己的爱国主义精神（本文暗线，也是主题的一个方面）。
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1.典型事例是四个吗？
2.藤野先生的品质仅仅是“认真负责”之类吗？
3.藤野先生是否对每个学生都如此“认真负责”？
4.藤野先生仅仅是“不怀民族偏见”吗？
课文中哪些事例渗透着鲁迅先生强烈的爱国主义精神？
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藤野先生PPT课件
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