《秋天》PPT课件7

知识与能力目标：

1、有感情地朗读并背诵全诗。

2、品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。

3、把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。

过程与方法目标：诵读、品味诗歌的语言美和意境美。

延伸拓展，培养审美情操。

情感、态度与价值观目标：培养学生热爱自然的健康、高尚的审美情操。

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学习重难点

1、引导学生反复吟诵，品析诗歌的语言美，体味诗歌的意境美。

2、 揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。

何其芳（1912—1977），现代诗人、评论家。生于重庆万县。原名何永芳。主要诗集有《预言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》等。另有多种诗学论著。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人”。

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1、诗中刻画了几幅图画？

三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、牧女思恋图。

2、诗歌抒发了作者怎样的感情？

抒发了作者对秋天的喜爱、赞美的感情。

3、为什么说“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好？

比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

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诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景（农家丰收图、霜晨归渔图、牧女思恋图），创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。 

1、填空。

《秋天的》作者是_________，四川万县（现重庆万州）人，现代_________ 、_________代表诗集有_________，本诗表达了作者对_________的_________。

2、火眼金睛找错字。

（1）向江面的冷雾撤下园园的网。

（2）轻轻摇着归舶的小浆。

（3）草野在悉蟀声中更辽阔了。

（4）溪水因枯竭见石更清冽了。 

（1）“撤”改为“撒”，“园园”改为“圆圆”。

（2）“舶”改为“泊”，“浆”改为“桨”。

（3）“悉”改为“蟋”，“辽”改为“寥”。

（4）“竭”改为“涸”，“冽”改为“洌”。

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1、把《秋天》改写成一篇散文。要求：展开大胆而合理的想象，丰富作品的意境；符合原文的主旨和感情；400字左右。 

研讨与练习答案

二、1、“饱食”写丰收之景，拟人。

2、“栖息”一词意味隽永，是拟人。

3、“游戏”一词虚实相生。

三、提示：这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，从思想感情来说都表达了对秋天的热爱和赞美之情。

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