小学数学人教版二年级上册《认识厘米和用厘米量》PPT

PARTONE情境导入,1.你能说一说你的身高吗？3.用你的方法表述一下你的课桌的长度吧。2.生活中你们都是怎样描述长度的？1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）1个脚长古代的长度单位把展开双臂后两手之间的最大距离作为长度单位，叫做“庹”。把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。以脚掌的长度作为长度单位。古人就是用身体的一部分作单位测量长度的。PARTTWO探索新知,统一长度单位的必要性因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？这就需要统一长度单位。请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。探究点1,厘米是国际上统一使用的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示。1.认识长度单位“厘米”认识厘米探究点2,2.认识1厘米的长度0和1之间的长度是1厘米。尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。3.生活中的1厘米测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。量一量下面纸条的长度。如何测量纸条的长度呢？用厘米尺测量长度探究点2,看看哪种测量方法是正确的？5厘米4厘米,PARTTHREE当堂检测,纸条长。4纸条长。5铅笔长。71.在括号里填上合适的数。2.照样子量一量，填一填。手掌宽约一拃长约一步长约81460（选题源于教材P8第2题）,3.在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。33,4.一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？30－10+30＝50（厘米）答：现在蜗牛向上爬了50厘米。PARTFOUR课堂小结,1.统一长度单位的必要性。1厘米2.长度单位“厘米”3.测量起点。课堂小结,作业：请完成教材第8页练习一第1题，第9页练习一第6题，第10页练习一第10题。课后作业